DIARIO DE REFLEXIÓN

 

GUION DE DIARIO-MODULARIO

 

¿Para que sirve el DIARIO O MODULARIO?

Por parte del ALUMNO:

a)    ORDENAR APRENDIZAJES para recordar y reconstruir, ordenando lo que ocurre durante las sesiones.

   b)    REFLEXIONAR sobre lo ocurrido, encontrando sentido a situaciones que durante la       práctica solo lo vivencia no da tiempo a madurarlo.

   c)     AUTOEVALUAR sistemáticamente lo que aprendo, como lo aprendo, y que problemas o situaciones de conflicto suelen ocurrirme.

  d)    EXPRESAR las emociones vividas durante el desarrollo de las sesiones y generar una disciplina de reflexión en “cómo me siento” “por qué” “que elementos me ayudan a mejorar”, etc.

 

Por parte del PROFESOR:

a)    CONOCER de forma más profunda al alumno.

    b)    EVALUAR no solo sus aprendizajes, sino las competencias para ponerlos en la práctica real, en su contexto de vida académica, personal, profesional, y desarrollo de las emociones durante las sesiones.

    c)     FEEDBACK de lo que sucede en la sesión y aspectos a mejorar o modificar por parte del profesor.

 

GUIÓN ORIENTATIVO PARA ELABORAR EL DIARIO DE REFLEXIÓN.

DIARIO DE REFLEXIÓN 

1.- ¿Qué he aprendido en este módulo, a nivel de conceptos, procedimientos, experiencias, ideas, innovaciones, contenidos, etc.?

• Es importante reflexionar a lo largo del año los siguientes aspectos: 1.-aspecto emocional (como ha variado, evolucionado, etc.)

• Lo que he aprendido de este módulo generalmente ha sido a saber organizar tareas para luego explicárselas a mis compañeros y saber organizar los diferentes conceptos para luego explicarlos en la clase. Además , he aprendido diferentes conceptos sobre cómo es la globalidad de la gimnasia rítmica hablando desde el punto de vista conceptual de la gimnasia rítmica. Y un aspecto fundamental que he sabido aprender de mi mismo , es que antes de las primeras clases de gimnasia rítmica era una persona arrítmica, sin embargo , con el transcurso de las clases he ido perdiendo la vergüenza y he cogido mucha confianza y empecé a ser más rítmico y superficial en las clases.
• Desde el punto de vista a nivel de conceptos, he aprendido muchas cosas, como por ejemplo, he aprendido cómo es verdaderamente en qué consiste la gimnasia rítmica mediante conceptos, es decir, yo pensaba que era un deporte muy aburrido , pero con las clases teóricas supe que no era tan aburrido , sino que era un deporte basado en expresar los movimientos a través de la naturaleza desde el punto de vista superficial , también aprendí lo compleja que es la gimnasia rítmica a nivel de conceptos , como los movimientos , desplazamientos, equilibrios , lanzamientos, etc... que hay. Además, supe organizar los conceptos dados en las clases para organizar las simulaciones docentes que había que exponerlas y salió muy bien.
• Desde el punto de vista de procedimientos, he aprendido toda la diversidad de conceptos dados en la gimnasia rítmica como por ejemplo , la música, las formas musicales, el ritmo , la melodía , etc... No obstante, aprender estos conceptos me ha ayudado a proceder a realizar diversas coreografías con mis compañeros para los días de taller , para por ejemplo, perder la vergüenza y expresar nuestros movimientos de manera superficial y natural.
• Desde el punto de visa de experiencia y ideas, es que he perdido el miedo a tener vergüenza durante la realización de las diferentes coreografías. Po otra parte, las diferentes experiencias dadas en las anteriores clase prácticas impartidas por la profesora me ha ayudado a saber organizar el trabajo grupal de la coreografía final , y a tener ideas de las vistas en las clases prácticas para organizar en nuestro grupo la coreografía final , que al fin de al cabo era lo más importante de la coreografía.
• Desde el punto de vista de innovaciones y contenidos, las clases impartidas a todos en general, nos ha ayudad a saber innovar diferentes coreografías dadas en clase e incluso a recoger conceptos de la gimnasia rítmica para poder añadir esos conceptos a nuestras coreografías y así expresárselos a nuestros compañeros.

2.-¿Qué he sentido, o como me he sentido globalmente, que emociones he experimentado? Que me ha hecho sentirme “así o asá” (elementos externos a mi como compañeros, profesor, música, contenidos, ambiente, etc, y/o elementos propios como mi personalidad, automotivación, ganas de conocer, timidez, etc, o ambos…)

• Aspecto social (como se elaboran los equipos desde los grupos, que relación  tengo con los compañeros, etc.)
• Aspecto conductual (mi progresión en la ejecución, en la aportación de nuevas ideas, del comportamiento en la sesión)

• Lo que he sentido a lo largo de este segundo semestre en la asignatura de gimnasia rítmica es aprendizaje y el respeto por esta asignatura, a parte de que en todas me he sentido muy cómodo por la gimnasia rítmica, ya que al principio de comenzar esta asignatura yo pensaba que era una asignatura muy aburrida, sin embargo, con el tiempo supe que me equivoqué por completo, en verdad , la gimnasia rítmica es una asignatura que expresar nuestros sentimientos y nuestras emociones a través de movimientos y desplazamientos, y eso es bastante interesante y apasionante. Por otra parte, cabe destacar también que las emociones que he experimentado han sido muy buenas , sobre todo en la realización de las coreografías en los diferentes talleres que hemos realizado, e incluso también en las simulaciones docentes y en la coreografía final. Lo he me ha echo sentirme tan cómodo durante el transcurso de las clase es la forma de organizar la clases la profesora , ya que nos ayuda a perder la vergüenza de lo que puedan pensar los demás, y nos ayuda a combatir esa vergüenza y de no tenerle miedo. Por otra parte, durante el transcurso de las clases el ambiente era muy bueno , ya que todos nos llevamos muy bien y tenemos una muy buena relación entre amigos, además tengo muchas ganas de conocer a la gente, ya que soy una persona muy sociable, y por otro lado, a la hora de realizar las diferentes coreografías que hemos realizado a lo largo del transcurso de este curso me automotivo a mí mismo y me salen las cosas muchísimo mejor.

3.-¿Cómo utilizar lo aprendido a situaciones reales de mi vida? (algún ejemplo).

• Aspecto cognitivo (el aprendizaje significativo, “como puedo aplicar esta sesión fura de la clase” “para que me sirve”, etc.)

• Lo que he aprendido a lo largo de estas sesiones los he llevado a situaciones reales de mi vida, como por ejemplo el hecho de perder la vergüenza y de no  importarme lo que las personas puedan decir de mí, e incluso el echo de valorar más mi vida y de vivirla con más motivación día tras día, ya que esta asignatura me ha transmitido mucha confianza conmigo mismo y mucha seguridad en las cosas que hago. En resumen, me ha ayudado a conocerme mejor de lo que soy.